La educación de los niños es una de las tareas más importantes de los padres y educadores. Sin embargo, hay diferentes enfoques y metodologías en la educación que pueden hacer que los padres se pregunten cuál es la mejor opción para sus hijos. Dos de los enfoques más conocidos en la educación son el método tradicional y el método Montessori. Aunque ambos tienen como objetivo educar a los niños, difieren en sus enfoques y en la forma en que abordan el aprendizaje. En este artículo, exploraremos las diferencias entre estos dos métodos y veremos cómo el enfoque Montessori puede tener ventajas significativas en el desarrollo y crecimiento de los niños.
Método Montessori
Se enfoca en el desarrollo cognitivo y social del niño.
La maestra tiene un papel sin obstáculos y el alumno es un participante activo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Alienta la autodisciplina interna.
La enseñanza es individualizada y adaptada a cada estilo de aprendizaje del alumno.
Grupos con distintas edades.
Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente.
El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad.
El niño formula sus propios conceptos a partir del material seleccionado.
El niño trabaja por el tiempo que requiera en los proyectos o materiales escogidos.
El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer suya la información adquirida.
El niño descubre sus propios errores a través de la retroalimentación del material.
El aprendizaje es reforzado internamente a través de la repetición de una actividad y el niño recibe el sentimiento del éxito.
Material multi sensorial para la exploración física y enseñanza conceptual mediante la manipulación concreta.
El niño puede trabajar donde se sienta más cómodo, puede moverse libremente y hablar con otros, cuidando de no molestar a los demás compañeros.
Organiza el programa para los padres en función de que entiendan la filosofía Montessori y participen en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Método tradicional
Se enfoca en el conocimiento memorizado y el desarrollo social del niño.
La maestra tiene un papel dominante y activo en la actividad del salón y el alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
La maestra actúa como la fuerza principal en la disciplina.
La enseñanza es en grupo de acuerdo al estilo de enseñanza para adultos.
Grupos de la misma edad.
La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.
La estructura curricular para el niño esta hecha con poco enfoque hacia el interés del niño.
La maestra entrega los conceptos al niño directamente.
Al niño se le da un tiempo específico, limitando su trabajo.
El paso de la instrucción está usualmente fijado por la mayoría del grupo o por la profesora.
Si el trabajo es corregido, los errores son usualmente señalados por la profesora.
El aprendizaje es reforzado externamente por el aprendizaje de memoria, repetición, recompensa o desaliento.
Pocos materiales para el desarrollo sensorial y enseñanza conceptual de forma, mayoritariamente abstracta.
Al niño usualmente se le asignan sus propias sillas, insistiendo permanentemente en que se sienten quietos y oigan durante las clases.
Los padres voluntarios se reúnen solamente para recaudar dinero o fondos y, en general, no participan en el entendimiento del proceso de aprendizaje.